公司總經(jīng)理袁玉珠拿出了2000萬(wàn)元支持我縣高中教育
發(fā)布時(shí)間:2013-09-20
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尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，我們中陽(yáng)一中隆重舉行2013年秋季開(kāi)學(xué)典禮。在此，我代表一萬(wàn)名中鋼職工向常年辛勞工作、默默奉獻(xiàn)的全體教職員工致以崇高的敬意；向滿懷夢(mèng)想、勇攀高峰的2013屆新同學(xué)們進(jìn)入中陽(yáng)一中表示熱烈的歡迎；向辛苦付出，在各方面取得優(yōu)異成績(jī)而受表彰的老師、同學(xué)們表示熱烈的祝賀。
剛才，聽(tīng)了陰校長(zhǎng)激情洋溢、立意高遠(yuǎn)的講話，我很受鼓舞，很受啟發(fā)。此時(shí)，我借著陰校長(zhǎng)的講話和今天中陽(yáng)一中數(shù)字化教育全覆蓋的新局面，談三點(diǎn)內(nèi)容：
第一，中鋼推動(dòng)和見(jiàn)證了中陽(yáng)一中的信息化建設(shè)，促進(jìn)了教育機(jī)制和教育思路的改革。
在去年的今天，我們討論了關(guān)于一中的信息化建設(shè)。我們講道：“中陽(yáng)一中在10年前的教學(xué)條件是一流的，裝備水平以及社會(huì)形象在全區(qū)都走在了前面。但是在10年后的今天，周邊孝義、交口、柳林以及文水的高中教育，在民營(yíng)企業(yè)等社會(huì)各界的支持下，產(chǎn)生了翻天覆地的變化。這一變化，讓我們感到了恐懼和驚慌。”我們恐慌什么？就是他們現(xiàn)在的教學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量已走在了我們前面。這需要我們冷靜地思考，找差距，把短板補(bǔ)上。所以，我在去年的今天，提出了要為中陽(yáng)一中在不影響每年1000萬(wàn)投資普及高中教育的同時(shí)，再增加1000萬(wàn)用于信息化建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化教育。通過(guò)一年的努力“投資好、組織好、成效好”三位一體，我們完成了這一愿望，實(shí)現(xiàn)了中陽(yáng)一中數(shù)字化和信息化教育的夢(mèng)想。
中陽(yáng)一中數(shù)字化教育上馬后，整體把中陽(yáng)的教育模式從傳統(tǒng)教育推進(jìn)到了素質(zhì)教育，文化教育推進(jìn)到了現(xiàn)代化教育。所以，我們清楚地看到，數(shù)字化教育現(xiàn)已向信息化轉(zhuǎn)移，我們現(xiàn)在還要做的就是把現(xiàn)有的局域網(wǎng)向互聯(lián)網(wǎng)延伸，進(jìn)而與全世界接軌。同時(shí)，我們數(shù)字化的教育，更增加了每一個(gè)學(xué)生的信息量，提高了大家在高中階段教育的起點(diǎn)。對(duì)此，將來(lái)無(wú)論走到天涯海角，發(fā)展到何等地步，我們?cè)谥嘘?yáng)一中的信息將穩(wěn)留史冊(cè)，記入發(fā)展的檔案中。而對(duì)于每一個(gè)老師而言，培育了多少學(xué)生、取得了什么成績(jī)、考上了什么大學(xué)等信息，我們也可以一目了然。
同時(shí)，我們要意識(shí)到隨著改革開(kāi)放的深化，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)也在不斷地變化和發(fā)展。由此，我們的教育事業(yè)也需適應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行改革，要進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的“解放”，以此提高教育質(zhì)量。當(dāng)前，由于教育方法的不當(dāng)，一些幼兒園、中學(xué)以及高中為求得生源和教學(xué)成績(jī)，狠狠地“逼迫”學(xué)生讀死書(shū)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力超過(guò)了自身能夠承受的力度，亦使得大部分學(xué)生“高分低能”而不利于就業(yè)。例如，在幼兒園，本應(yīng)該是孩子該玩耍的時(shí)候，卻被逼著學(xué)習(xí)；到了大學(xué)，則應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升個(gè)人能力，但我們的學(xué)生們卻沒(méi)有了束縛，反而在盡情地玩耍。這段時(shí)間，中鋼招聘了700多名大學(xué)生，在進(jìn)廠之前進(jìn)行了考試，發(fā)現(xiàn)有的大學(xué)生竟然不會(huì)寫(xiě)從一到十的大寫(xiě)，有的學(xué)財(cái)務(wù)專業(yè)的大學(xué)生卻不會(huì)寫(xiě)關(guān)于借款的條子。大家想一想，這樣可怕的事情發(fā)生在我們今天的教學(xué)體制里，這很值得我們擔(dān)憂、深思。
所以，我們要推進(jìn)現(xiàn)代教育，改變現(xiàn)今的教育模式和方式。現(xiàn)在，我們提出了“中體外用”的口號(hào)。其中，“中體”指的是中國(guó)的體制，“外用”就是外國(guó)的做法。也就是說(shuō)，中國(guó)的體制、外國(guó)的機(jī)制。例如，采用積分制，不舉行高考等考試，我們只要平時(shí)的成績(jī)和綜合能力積累達(dá)到了一定的要求，那就具備了一個(gè)大學(xué)生的水平；而大學(xué)畢業(yè)時(shí)，那需要學(xué)分、能力等達(dá)到大學(xué)的要求?？傊?，當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，已需要我們逐步推進(jìn)教育機(jī)制和教育思路的改革。
中陽(yáng)一中的信息化建設(shè)和數(shù)字化教育是一件非常有意義的事情，尤其是我們廣大老師學(xué)生，不論今后怎么發(fā)展，這都將是一個(gè)非常重要的平臺(tái)，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)該平臺(tái)有了信息傳遞、信息質(zhì)量、信息交流等優(yōu)勢(shì)，使得教育的資源和信息量更加廣泛。總得講，對(duì)于中陽(yáng)一中的數(shù)字化、信息化建設(shè)，我感到特別欣慰、特別高興。
第二，要進(jìn)一步理解教育的內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)移。
教育的內(nèi)涵很廣泛，但總體來(lái)說(shuō)包含兩大科學(xué)。其中，“教”是自然科學(xué)，“育”是社會(huì)科學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)、數(shù)理化是自然科學(xué)的內(nèi)容，有了自然科學(xué)，我們才能夠改變世界、發(fā)展世界、創(chuàng)造世界；社會(huì)科學(xué)包含有陰校長(zhǎng)所講的修德、修身等內(nèi)容，也就是孔孟之道，仁義禮智信、溫良恭儉讓。
我們?cè)谧⒅?ldquo;教”的同時(shí)，不能忘了“育”比教更重要。一個(gè)人要在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，不僅要有知識(shí)，還要有優(yōu)秀的品質(zhì)，例如，人格、人品、人性、人德對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都必須要具備。這樣，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相輔相成，社會(huì)才能形成和諧協(xié)調(diào)、相互尊重的群體，成為以人為本、和平共處的社會(huì)。所以，“教和育”內(nèi)涵深刻，我們不能老是抓住“教”，而不在“育”上下功夫。那么，培養(yǎng)出來(lái)的孩子是不會(huì)有前途的。
而如何讓一個(gè)人的思想純潔不受污染，這是我們教育者要思考的問(wèn)題。我們廣大老師需擺正自己做人的位置，提高個(gè)人做事的水平。錢(qián)不在多少，夠花就行；事不在大小，做好就好。三百六十行，行行出狀元，各行各業(yè)既有其樂(lè)趣，更有別人不知道的苦惱。老師這一職業(yè)很辛苦，但很偉大，偉大體現(xiàn)在老師們的思想、境界和靈魂。所以，大家能夠真正地成為一個(gè)育人的代表者，那就是世人的引領(lǐng)者、規(guī)范者。而達(dá)到這樣一個(gè)水平，就是我們最好的初衷。我不是專業(yè)人員，也不是學(xué)者，但在我的認(rèn)識(shí)中，只要把握好“教和育”的內(nèi)涵，那就能通過(guò)自然、社會(huì)兩大科學(xué)，提高全民的綜合素質(zhì)。
對(duì)于教育，我們還要實(shí)現(xiàn)數(shù)量到質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。我國(guó)是一個(gè)有著14億人口的龐大國(guó)家，但僅有6000萬(wàn)人口的德國(guó)的GDP卻與我們相差不多。這其中的根本原因就在于他們的人才素質(zhì)和做事理念，在世界上都是頂級(jí)的。德國(guó)人的做事理念就是不管做什么事情都要追求世界第一、世界最好。可見(jiàn)，沒(méi)有質(zhì)量的人不是一個(gè)健康的人；沒(méi)有質(zhì)量的產(chǎn)品是沒(méi)有生命力的，掙不了錢(qián)的；沒(méi)有質(zhì)量的團(tuán)體或一個(gè)工廠，是在競(jìng)爭(zhēng)的社中運(yùn)行不下去的。所以，質(zhì)量對(duì)于任何事物的運(yùn)行，都起著